一、问题及背景

中华优秀传统文化是中华民族的基因，对于培养社会主义核心价值观具有十分重要的作用。推进传统文化与美育融合，能够让人民大众在耳濡目染和切身体会中提高审美水平、培养审美情趣、塑造美好心灵。我市近年来在全民美育工作中下了不少力气，取得了诸多成效，但通过调研发现，我市美育工作发力传统文化领域依然存在一些问题。

（一）传统文化教育普及程度不足。校园教育不足，一些学校开设传统文化课程数量不足且不够深入，绝大多数只是将传统文化作为附属课、兴趣课，或作为“面子工程”，不列入考核，课时安排少，也缺乏专业的师资队伍，教学效果不佳。社会教育不足，除了大型节日期间举办的民俗活动外，针对大众的日常传统文化教育活动相对较少，缺乏多样化的直观环境、接地气的教育形式和全方位的传播渠道。由于氛围缺失，市民参与传统文化学习的积极性没有从根本上激发出来，对传统文化的认知还停留在表面。

（二）美育资源分布不均衡。城乡差异明显，烟台市区拥有博物馆、图书馆、美术馆、艺术院校等较为丰富的美育资源，能够为市民提供多样化的美育活动，但农村地区的美育资源相对匮乏，专业教师短缺，文化设施配套不足，村民参与美育活动的机会较少。据中共烟台市委宣传部公布的《2025美育队伍名录》显示，目前我市共有美育专家127名、美育师资107名、美育志愿服务队伍53支，但匹配全市700万人口，总数量远远不够。区域发展不平衡，经济较发达的区市对美育的投入较大，美育活动开展得较为活跃，而经济相对落后的区市，由于资金和资源的限制，美育工作进展不快，这种不平衡的发展态势不利于全民美育的全面推进。

（三）传统文化与美育融合不够紧密。缺乏有效融合模式，在教育教学过程中，没有充分发挥传统文化在美育中的独特作用，例如，多数学校的艺术课程内容没有将传统艺术元素与现代艺术教学有机结合，导致学生对传统艺术的兴趣不高。创新意识不足，对传统文化的挖掘和利用不够深入，不少活动和项目缺乏创意，形式单一，难以吸引大众的关注和参与；现有美育活动多以线下讲座、展览为主，未能充分利用数字化、智能化手段延伸到多领域、多空间，扩大影响面；传统艺术门类之间相互融合少，没有体现资源整合、优势互补，激发不了叠加效应，一定程度造成了人、财、物等多渠道投入的浪费。

二、意见建议

（一）加强传统文化教育普及。优化学校传统文化课程设置，教育部门应制定系统的传统文化教育课程标准，明确各学段传统文化教育的目标、内容和要求；编写适合不同年龄段学生的具有地方特色的传统文化教材，融入烟台的历史文化、民俗风情等内容，让学生更好地了解家乡文化，从而进一步热爱家乡并为家乡贡献力量。丰富社会传统文化教育活动，文旅部门应采纳各方意见，制定传统文化项目及活动清单，积极创造条件，多为社会组织提供购买服务，推进传统文化项目在城乡驻点、试点，总结成功案例进行示范、推广，在全市各个角落营造传统文化氛围；推进家庭美育工程，通过“美育进万家”“书香家庭”等活动，开展“亲子共读诗”“家庭书法日”等互动项目。

（二）促进美育资源均衡发展。强化美育专业人才建设，对专家智库进行扩容，通过培训、引进、定级、补贴等方式，提高传统文化教师的专业素养和教学水平，激发他们的服务热情和工作潜力；与鲁东大学、烟台大学等高校合作，开设“传统文化美育师资研修班”，培养后续师资力量。推动美育协调发展，加大对农村美育资源的投入，通过文化下乡、艺术支教、设立“乡村文化馆、艺术馆”等活动，组织城市的艺术院校和文艺家团体与农村学校开展结对帮扶活动；建立区域美育协调发展机制，通过资源共享、优势互补，促进区域美育共同发展。

（三）深化传统文化与美育融合。加强传统文化创新与转化，鼓励艺术家、非遗传承人和文化工作者结合烟台的海洋文化、仙道文化、葡萄酒文化、民俗文化等，开发具有烟台特色的文旅纪念品、文化用品、文创饰品、手工艺品等，既传承了传统文化，又满足现代人的审美需求；以数字化赋能传统文化，开发“烟台诗书画云平台”“云端美育社区”等，吸引和鼓励市民每日打卡参与，利用虚拟现实技术，还原烟台历史场景（如蓬莱阁、朝阳街），让学生在沉浸式体验中吟诵经典、创作诗词、临摹古碑。探索创新融合模式，鼓励学校、文化机构积极探索传统文化与美育融合的新模式，例如，在学校教育中，将传统文化与艺术课程、语文课程、历史课程等有机结合，通过跨学科教学的方式，让学生在不同学科的学习中感受传统文化的魅力。推动文旅深度融合，借鉴浙江省“浙江诗路”四条线模式，打造“诗书烟台”文化线路，如“读着诗词看烟台”“书法名碑寻踪”，有效提升城市品牌的文化价值。